Індивідуальна науково-методична проблема:

"Збагачення рідної мови, розвиток активного словника – основа навчання і виховання дітей із порушеннями мовлення"

​

         Працюючи над даною проблемою видала методичні посібники:                                                             

       "Логопедична робота з корекції порушень лексикону у дітей старшого дошкільного віку з ЗНМ”                                       В посібнику визначено зміст та напрямки корекційної роботи з формування лексикону, які дозволяють оптимізувати процес корекційного навчання та сприяти соціальній адаптації цих дітей в цілому. 

       "Мовна скринька"                                                                                                                                                     

       "Дидактичні ігри для формування лексико-граматичних категорій і навичок словотворення у мовленні дітей"        В посібниках запропонована систематизація дидактичних ігор, направлених на розширення словникового запасу дошкільника, навчання складанню зв’язної розповіді за планом і самостійно, виховання навичок словотворення і закріплення правильного застосування граматичних категорій.                                                                                                                                                                                         

      Головною метою моєї роботи, як логопеда, є забезпечення навчання, виховання та розвитку дітей з вадами мовлення,а також попередження мовленнєвих порушень та неуспішності в школі.                                                                                         

       Напрямками  моєї логопедичної роботи є:                                                                                                                                             

- розвиток словника;                                                                                                                                              

 - розвиток граматичної будови, розуміння мовлення;                                                                        

 - розвиток фонематичних процесів;                                                                                                                

 - розвиток зв’язного мовлення;                                                                                                                          

 - звукова культура;                                                                                                                                                     

 - розвиток дрібної моторики пальців рук, просторових та часових орієнтирів;                                                                               - розвиток психічних процесів.   

 Під час логопедичної роботи вирішуються наступні  завдання:                                                                   

- створення єдиного корекційно-освітнього простору;

 - обладнання предметно-ігрового розвивального середовища, яке стимулює мовленнєвий розвиток дитини;

- підвищення рівня підготовки спеціалістів;                                                                                            

- пропаганда логопедичних знань серед батьків і педагогів;                                                                    

- розширення інтегрованих зв’язків, об’єднання зусиль педагогів, медиків, батьків і дітей з метою корекції мовленнєвих порушень.

       Під час занять проводжу релаксацію, дихальну, пальчикову та артикуляційну гімнастики, масаж, ставлю та автоматизую звуки, розвиваю фонематичний слух тощо. Використовую в роботі різні види корекції: багатоваріативні рухливі та дидактичні ігри і вправи з мовленнєвими завданнями тощо. Наприклад:                                                                                                                                               

- “Наш веселий язичок” (артикуляційні вправи);                                                                                 

- “Пустотливий вітерець” (вправи на розвиток дихання);                                                                                                

- “Вправні пальчики” (ігри для пальчиків);                                                                                                                

- “Чарівний олівець” (підготовка руки до письма);                                                                                                              

- “Веселі гімнасти” (ігри і вправи на розвиток загальної моторики та мовлення);                                                                        - “Звукові піжмурки” (ігри зі звуками та складами);                                                                           

- “Мовна скринька” (ігри на збагачення словникового запасу);

 - “Граматичні намистинки” (ігри, вправи на розвиток граматичної будови мовлення).   

         Результатом корисних годин, які проводяться з вихованцями, граючись, є формування гарного і правильного мовлення.                         

        Мова – невичерпне джерело розумового розвитку дитини. Без розвиненого мовлення малюк не зможе здобути міцних і ґрунтовних знань.Зверніться вчасно до логопеда, прислухайтесь до його порад! Не позбавляйте свою дитину можливості вільно розвиватися, вповні відчувати красу життя і радість спілкування! 

        Вважаю свою роботу корисною, цікавою і необхідною. Допомагаю сформувати правильне, чітке, виразне мовлення дітей. Адже від цього залежить не лише уміння дітей  спілкуватися з дорослими та однолітками, але й їх успішність в цілому: навчання в школі, уміння грамотно висловлювати свої думки, загальний розвиток дітей.

         Використовую в роботі різні види корекції: багатоваріативні рухливі та дидактичні ігри і вправи з мовленнєвими завданнями тощо.

         Наприклад:

-        «Наш веселий язичок» (артикуляційні вправи);

-        «Пустотливий вітерець» (вправи на розвиток дихання);

-        «Вправні пальчики» (ігри для пальчиків);

-        «Чарівний олівець» (підготовка руки до письма);

-        «Веселі гімнасти» (ігри і вправи на розвиток загальної моторики та мовлення);

-        «Звукові піжмурки» (ігри зі звуками та складами);

-        «Мовна скринька» (ігри на збагачення словникового запасу);

-        «Граматичні намистинки» (ігри, вправи на розвиток граматичної будови мовлення).

 

       Результатом тих корисних годин, які проводжу з вихованцями, граючись, є формування звукової культури мовлення, збагачення словникового запасу, уточнення граматичної сторони мовлення, розвиток зв’язного мовлення.