Комунальний заклад
дошкільної освіти (ясла-садок) 
комбінованого типу № 145
Криворізької міської ради

Індивідуальна науково-методична проблема:

"Розвиток сенсорних здібностей  дітей раннього віку"

           

         Ранній вік - найсприятливіший час для сенсорного виховання, без якого неможливе формування розумових здібностей дитини.

         Працюючи над поставленою проблемою, розпочала зі створення умов для сенсорного розвитку дітей.  Група оснащена такими предметами, іграшками, дидактичними іграми, граючи з якими діти вчаться розуміти їх властивості - величину, форму, колір, тому що правильно підібраний дидактичний матеріал, іграшки привертають увагу дітей до властивостей предметів.

         У своїй педагогічній діяльності особливу  роль у вихованні дітей  віддаю сенсорному вихованню, тому, що сенсорний розвиток дитини складає фундамент загального розвитку, що неможливо без опори на повноцінне сприйняття.

        Працюючи з дітьми на своїх заняттях використовує новітні технології та методики навчання: М.Монтесорі, Б.Нікітіна, будуючи свою роботу з урахуванням особливостей психічної діяльності дітей.

        Підібрали  ігри для визначення рівня розвитку сенсорного сприйняття.

1.      Для називання кольору - гра "Назви якого кольору"

2.     Для розрізнення кольору - гра "Знайди той самий"

3.     Для сприйняття об'ємних фігур "Цікава коробка"

4.     Для сприйняття плоских геометричних фігур - гра "Розклади фігури"

5.     Для називання розміру - гра "Великий і маленький"

6.     Для обліку величини - гра "Склади пірамідку"

          Для розвитку сприйняття кольору проводє ігри-заняття: "Зробимо лялькам намисто", "Викладання з мозаїки на тему" Хатки і прапорці "(попарне розміщення колірних елементів)," Допоможи лялькам знайти свої іграшки "," Сховай мишку "," Повітряні кулі ", "Підбери за кольором" і т.д.

         Для розвитку сприйняття форми проводє такі ігри-заняття: "Розміщення вкладишів, що розрізняються за розміром і формою, у відповідні отвори", "Розміщення вкладишів двох заданих форм при виборі з чотирьох", "Нанизування бус різної форми".

         Для формування уявлень про величину використовує такі ігри, як: "Нанизування великих і маленьких бус", "Розміщення вкладишів, що розрізняються за величиною", "Великий і маленький".

          Доцільно сплановане навчання дітей раннього віку дає позитивні результати, тому що щоб із зернятка з’являється  паросток, до нього слід благоговійно  відноситися; не сподіваючись лише на саму природу. Цей паросток треба плекати, своєчасно підживлювати і поливати, відкривати сонячному промінню, а отже, забезпечити йому життя, що відповідає його природі, призначенню, темпам розвитку.